Educa-se os filhos para que cres\u00e7am em valores e adquiram virtudes. Por mais que se desenvolva a intelig\u00eancia deles, n\u00e3o se adquire uma virtude enquanto n\u00e3o se repitam muitos atos dessa virtude (os v\u00edcios ocorrem pela repeti\u00e7\u00e3o de atos ruins).<\/p>\n
Para elaborar um plano de a\u00e7\u00e3o efetivo h\u00e1 que conhecer bem cada filho: temperamento, car\u00e1ter, gostos, qualidades, defeitos…<\/p>\n
O que \u00e9 um Plano de A\u00e7\u00e3o? <\/span><\/strong>\u00c9 a estrat\u00e9gia utilizada pelos pais para motivar um filho a executar atos que o levar\u00e3o a desenvolver a virtude que lhe falta.<\/span><\/span><\/p>\n 1) Planos de A\u00e7\u00e3o\u00a0para o Passado<\/strong><\/span>: surgem como consequ\u00eancia de uma a\u00e7\u00e3o malfeita ou um mal comportamento. Os pais atuam como consequ\u00eancia de um fato que j\u00e1 ocorreu. Podem ter diferentes enfoques: evitar brigas entre irm\u00e3os; tornar-se obediente ou ordenado, estudar, potenciar uma capacidade baixa, corrigir um mal costume, melhorar uma situa\u00e7\u00e3o (por exemplo, mudar de amigos), etc.<\/p>\n 2) Planos de A\u00e7\u00e3o para o Presente<\/strong><\/span>: s\u00e3o realizados para melhorar o cumprimento de algumas normas, costumes ou encargos estabelecidos ou que se estabelecem com a finalidade de facilitar uma boa conviv\u00eancia e estimular as virtudes da fam\u00edlia cada dia: pontualidade nas refei\u00e7\u00f5es, distribui\u00e7\u00e3o das tarefas do lar entre todos os membros da fam\u00edlia, etc.<\/p>\n 3) Planos de A\u00e7\u00e3o para o Futuro<\/strong><\/span>: surgem como consequ\u00eancia de um ato premeditado ou pensado pelos pais, sem que tenha havido nenhuma causa ou incidente que o tenha provocado. Chamam-se \u201cPlanos de A\u00e7\u00e3o para o Futuro\u201d porque com eles pretende adiantar-se para ajudar os filhos a que cheguem a ser o que se espera deles: pessoas\u00a0 livres e respons\u00e1veis, potencializando os pontos fortes, lapidando os pontos fracos, prevendo perigos (drogas, amizades ruins, sexualidade), etc.<\/p>\n Partes de um Plano de A\u00e7\u00e3o<\/span>: Cabe a cada fam\u00edlia adotar um ou dois que julgue mais oportuno, ou nenhum dele, dado o conhecimento que possuem de cada filho, e acompanhar como a crian\u00e7a vai superando o aspecto a ser corrigido.<\/p>\n\n\n\n A t\u00edtulo de sugest\u00e3o seguem algumas a\u00e7\u00f5es utilizadas em Planos de A\u00e7\u00e3o<\/em> por diferentes fam\u00edlias, e citadas no livro “100 Planes de Acci\u00f3n”, de Fernando Corominas, Colecci\u00f3n Hacer Fam\u00edlia, Madri, Espanha.<\/p>\n\n\n\n AMIZADE<\/strong><\/p>\n\n\n\n Falar sobre a import\u00e2ncia de ter e eleger bons amigos. Anim\u00e1-lo a convidar os amigos para vir em casa (ser\u00e1 uma oportunidade para os pais conhecerem os amigos dos filhos). Participar de jogos coletivos, mesmo que n\u00e3o goste muito. <\/p>\n\n\n\n ANSIEDADE<\/strong> <\/p>\n\n\n\n A m\u00e3e conversar\u00e1 com a filha (o pai com o filho) para escut\u00e1-la e averiguar o que produz a ansiedade nela. Anotar\u00e1 em um pequeno di\u00e1rio as ocasi\u00f5es em que nota na filha sinais de ansiedade. Falar com frequ\u00eancia com a tutora escolar da menina para se colocarem de acordo num Plano de A\u00e7\u00e3o. Verificar se outras meninas a intimidam. Ensinar \u00e0 filha algumas t\u00e9cnicas de relaxamento quando lhe d\u00f3i o est\u00f4mago ou sente enjoo por causa da ansiedade, sem dar muito import\u00e2ncia a isso, animando-a a ir \u00e0 escola, caso deseje faltar. Contar para a menina que quando era crian\u00e7a algu\u00e9m que ela conhe\u00e7a, tamb\u00e9m sentia-se mal. Elogiar cada pequeno progresso da menina, principalmente em coisas que ela se destaca (desenho, canto, reda\u00e7\u00e3o). Evitar que algum dos pais sejam perfeccionistas e exigentes para que filha tire import\u00e2ncia de suas pr\u00f3prias falhas.<\/p>\n\n\n\n ATEN\u00c7\u00c3O<\/strong><\/p>\n\n\n\n Menos televis\u00e3o e aparelhos digitais de segunda a sexta-feira. Substituir os aparelhos digitais no fim de semana por jogos de mesa, esporte, quebra-cabe\u00e7a.<\/p>\n\n\n\n AUTOESTIMA<\/strong><\/p>\n\n\n\n Dar maior responsabilidade, por\u00e9m encargo f\u00e1cil de realizar, e estar mais pendente do filho: atender o telefone, ordenar os brinquedos do irm\u00e3o menor, regar as plantas, ajudar a dobrar as roupas. -Pedir a ajuda da crian\u00e7a nas disciplinas que lhe sai bem para ajudar outra crian\u00e7a (irm\u00e3o, primo, amigo. Se a autoestima est\u00e1 falha por causa do peso, dizer que ir\u00e3o ao m\u00e9dico para ele dar um plano de emagrecimento. Todas as noites ter um momento de conversa com a crian\u00e7a para falar de muitas coisas. Brincar de cada um escrever uma lista das coisas boas dos outro. Colocar em ordem o seu pr\u00f3prio qurto: roupa, cama, arm\u00e1rio, material de estudo.<\/p>\n\n\n\n AUTORIDADE DOS PAIS<\/strong><\/p>\n\n\n\n Explicar \u00e0 crian\u00e7a, de acordo com o seu n\u00edvel, o conceito de Autoridade-Servi\u00e7o. N\u00e3o gritar, mas educar positivamente. Exigir, com autoridade, obedi\u00eancia em poucas coisas, por\u00e9m, as mais importantes. Motivar para que obede\u00e7am na primeira indica\u00e7\u00e3o. Elogiar o esfor\u00e7o da crian\u00e7a cada vez que obede\u00e7a na primeira indica\u00e7\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n CORTES\u00cdA <\/strong><\/p>\n\n\n\n Pedir as coisas com um “por favor”. N\u00e3o entrar no quarto de algu\u00e9m sem antes bater na porta. N\u00e3o falar palavr\u00f5es ou palavras grosseiras (pode-se fazer isso como um jogo de ganhar e perder pontos). Manter em ordem os objetos pessoais como respeito aos demais.<\/p>\n\n\n\n CULTURA<\/strong><\/p>\n\n\n\n Desde pequenos, fomentar a boa m\u00fasica: Sinfonia dos jogos, de Mozart; Pedro e o lobo, de Saint Saens; Carnaval dos animais, de Saint Saens<\/p>\n\n\n\n ENCARGOS<\/strong><\/p>\n\n\n\n Jogar a fralda descart\u00e1vel no lixo (crian\u00e7as de 1 ano e meio). Enxugar o banheiro. Colocar e retirar a mesa. Regar as plantas. Dar comida ao cachorro e gato e limpar a sujeira que fazem. No final dos jogos e brincadeiras, deixar em ordem o local. Limpar as vidra\u00e7as. <\/p>\n\n\n\n ESTUDO<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n Conseguir um clima de estudo em casa. Ter um tempo de estudo fixo durante a semana, inclusive aos s\u00e1bados. Promover a ajuda m\u00fatua, acompanhar mais de perto seus estudos e rever a li\u00e7\u00e3o da crian\u00e7a. Fazer as tarefas escolares depois de comer. Limitar o uso da televis\u00e3o (n\u00e3o v\u00ea-la antes de estudar). Ter um lugar fixo que favore\u00e7a a concentra\u00e7\u00e3o, e evitar na casa ru\u00eddos de tv, etc. Ter uma mesa para estudar com ilumina\u00e7\u00e3o adequada (mesa e cadeiras baixas se a crian\u00e7a for pequena)<\/p>\n\n\n\n FORTALEZA<\/strong><\/p>\n\n\n\n N\u00e3o abrir a geladeira fora de hora, ainda que tenham fome. Manter sil\u00eancio durante as horas de estudo. Acostumar-se a fazer algum sacrif\u00edcio pelos demais. Nos passeios e excurs\u00f5es n\u00e3o se queixar. Praticar esporte. Comer o que servem na mesa sem protestar. Evitar caprichos nas refei\u00e7\u00f5es. Dormir e acordar no hor\u00e1rio.<\/p>\n\n\n\n GENEROSIDADE<\/strong><\/p>\n\n\n\n Fazer compreender que ser generoso d\u00e1 alegria. Ajudar o irm\u00e3o menor: trocar fraldas, dar comida at\u00e9 que aprenda a fazer sozinho. Emprestar jogos e brinquedos aos irm\u00e3os. <\/p>\n\n\n\n INSEGURAN\u00c7A<\/strong><\/p>\n\n\n\n Ajudar a tomar decis\u00f5es. Buscar alternativas ao valorar as vantagens e inconvenientes de cada alternativa. Ensinar a assumir as consequ\u00eancias de suas decis\u00f5es (se decidiu ir ao shopping e n\u00e3o ao parque, e l\u00e1 no shopping quer mudar de plano, n\u00e3o aceitar).<\/p>\n\n\n\n INTELIG\u00caNCIA<\/strong><\/p>\n\n\n\n Potenciar a intelig\u00eancia evitando a passividade de ficar diante da tv e tabletes. Substituir os desenhos animados \u00e0s tardes do meio da semana por jogos de mesa, de adivinhar, de memorizar; montar quebra-cabe\u00e7a, xadrez, damas, jogo de perguntas. Acostumar-se a ouvir m\u00fasica cl\u00e1ssica bem escolhida para cada idade. Falar mais com as crian\u00e7as, e pronunciar corretamente as palavras para elas aprenderem bem. Na rua, ensinar os nomes das coisas. \u00c0 noite, ler contos para os pequenos.<\/p>\n\n\n\n LABORIOSIDADE<\/strong><\/p>\n\n\n\n Ter hor\u00e1rios para cumprir os encargos familiares. Dar encargos para cada filho ou filha, desde o mais pequeno at\u00e9 o mais velho (tarefas adequadas para cada idade).<\/p>\n\n\n\n LEALDADE<\/strong><\/p>\n\n\n\n N\u00e3o criticar. N\u00e3o falar mal dos outros. N\u00e3o mentir. Ver os aspectos positivos das pessoas.<\/p>\n\n\n\n LEITURA<\/strong><\/p>\n\n\n\n Programar um filme e ler antes a sinopse. Ler o livro antes de alugar o filme, por ex: Mary popins, Harry Potter e a pedra filosofal, etc. Dar motivos para ganhar o gosto pela leitura: porque aprender\u00e3o muito com os livros; porque ganhar\u00e3o riqueza de vocabul\u00e1rio; porque melhorar\u00e3o sua capacidade expressiva. Nos anivers\u00e1rios e festas presentear com livros. Uma vez por semana toda a fam\u00edlia fixar\u00e1 um \u201cTempo de Leitura\u201d durante o qual todos, pais e filhos, juntos, se dedicar\u00e3o a ler. Na tert\u00falia ou bate-papo familiar dos s\u00e1bados e domingos, criar o costume falar do que cada um est\u00e1 lendo e dar oportunidade a todos falem o que vem achando mais interessante no livro que est\u00e1 lendo. Os pais devem demonstrar especial interesse em ler tamb\u00e9m os livros que o col\u00e9gio manda ou aconselha seus filhos a ler, desta forma facilitar\u00e3o os col\u00f3quios das tert\u00falias. Associar-se a uma biblioteca p\u00fablica e ir com frequ\u00eancia deixar e retirar livros.<\/p>\n\n\n\n ORDEM<\/strong><\/p>\n\n\n\n Dormir e acordar no hor\u00e1rio. Ao chegar da escola, deixar a mochila no lugar certo. Guardar cada tipo de brinquedo em caixa pr\u00f3pria, sem misturar. Arrumar a cama. Colocar as roupas na gaveta e cabide. Ter hor\u00e1rio de acordar, banhar-se, comer, brincar, ouvir boa m\u00fasica, fazer os encargos familiares.<\/p>\n\n\n\n RESPONSABILIDADE<\/strong><\/p>\n\n\n\n Fixar um hor\u00e1rio determinado para cumprir o encargo. Explicar que precisam da ajuda da crian\u00e7a. Anotar num papel o nome de cada filho e o seu encargo e a hora de realiz\u00e1-lo. Dar pontos por cada encargo realizado: 2 pontos se n\u00e3o foi preciso lembr\u00e1-lo; 1 ponto se foi preciso lembrar a crian\u00e7a( ao atingir 25 pontos, participar com a crian\u00e7a da divers\u00e3o favorita dela; uma sobremesa que ela gosta). Recolher o lixo (ao chegar do col\u00e9gio antes das 18:30). Preparar as camas antes de jantar.<\/p>\n\n\n\n SOBRIEDADE<\/strong><\/p>\n\n\n\n N\u00e3o retirar nada da geladeira fora das horas de refei\u00e7\u00e3o. Do dinheiro que manejam os filhos, economizar uma parte para entreg\u00e1-lo aos que necessitam mais. Cuidar da roupa para que dure mais. N\u00e3o ter muita roupa para esporte. <\/p>\n\n\n\n SOCIABILIDADE<\/strong><\/p>\n\n\n\n Compartilhar seu tempo livre com outras pessoas. Aproveitar um hobby da crian\u00e7a e apresentar a um grupo de que tem o mesmo gosto. <\/p>\n\n\n\n SOLIDARIEDADE<\/strong><\/p>\n\n\n\n Visitar comunidades pobres (que ofere\u00e7am seguran\u00e7a) e doar algum dos brinquedos pessoais. Visitar asilos, casas de repouso e levar um bolo;-Visitar enfermos em hospitais. Ajudar os amigos com dificuldade em alguma mat\u00e9ria escolar.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Educa-se os filhos para que cres\u00e7am em valores e adquiram virtudes. Por mais que se desenvolva a intelig\u00eancia deles, n\u00e3o se adquire uma virtude enquanto n\u00e3o se repitam muitos atos dessa virtude (os v\u00edcios ocorrem pela repeti\u00e7\u00e3o de atos ruins). 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Meios<\/strong>: recursos a serem empregados para alcan\u00e7ar o objetivo;
Motiva\u00e7\u00e3o<\/strong>: argumentos que motivar\u00e3o o filho\/a a colocar em pr\u00e1tica o Plano de A\u00e7\u00e3o<\/em>;
Hist\u00f3ria<\/strong>: como se desenvolveu no tempo os meios ou recursos colocados em pr\u00e1tica;
Resultados<\/strong>: conclus\u00f5es sobre as metas alcan\u00e7adas.<\/p>\n\n\n