{"id":11544,"date":"2023-10-27T15:59:20","date_gmt":"2023-10-27T18:59:20","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ariesteves.com.br\/?p=11544"},"modified":"2023-10-27T15:59:20","modified_gmt":"2023-10-27T18:59:20","slug":"educacao-comportamental-criancas-de-0-a-12-anos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/staging.ariesteves.com.br\/?p=11544","title":{"rendered":"Educa\u00e7\u00e3o comportamental: crian\u00e7as de 0 a 12 anos"},"content":{"rendered":"\n

1 – Fase pr\u00e9-natal<\/a><\/strong>. 2 – De zero aos tr\u00eas anos<\/a><\/strong>. 3 – Dos quatro aos sete anos<\/a><\/strong>. 4 – Dos oito aos nove anos<\/a><\/strong>. 5 – Dos dez aos doze anos<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

1 – Fase pr\u00e9-natal<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

         Conhecer a realidade das crian\u00e7as de acordo com cada fase \u00e9 a melhor forma de oferecer uma excelente educa\u00e7\u00e3o. A passagem de uma etapa para outra geralmente \u00e9 manifestada por aspectos not\u00f3rios. Existe a fase pr\u00e9-natal (no \u00fatero materno), onde j\u00e1 ocorrem aspectos fisiol\u00f3gicos e psicol\u00f3gicos: uma forte tens\u00e3o emocional ou estresse da m\u00e3e liberam horm\u00f4nios alterados que chegar\u00e3o ao feto e criar\u00e3o na futura crian\u00e7a tend\u00eancia \u00e0 ansiedade ou ang\u00fastia; um lar com ru\u00eddos fortes provocados pelas m\u00faltiplas m\u00eddias, discuss\u00f5es, chegam \u00e0 audi\u00e7\u00e3o do feto a partir da d\u00e9cima semana, e prejudica a bioqu\u00edmica do c\u00e9rebro e do cora\u00e7\u00e3o. Por isso, um lar sereno, a sele\u00e7\u00e3o de boas m\u00fasicas – melhor se for cantada suavemente pela m\u00e3e -, far\u00e1 a crian\u00e7a captar esses sons agrad\u00e1veis que influir\u00e3o no futuro beb\u00ea.<\/p>\n\n\n\n

2 – De zero aos tr\u00eas anos<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

         Com a sa\u00edda do \u00fatero a crian\u00e7a penetra num ambiente muito diferente, que poder\u00e1 trazer a ela aspectos positivos ou negativos, caso n\u00e3o seja atendida devidamente, tanto nos aspectos fisiol\u00f3gicos, manifestados pelas necessidades b\u00e1sicas naturais (comer, dormir, ouvir sons) e pela hereditariedade, quanto nos psicol\u00f3gicos: sentimento de acolhimento, harmonia, tranquilidade e seguran\u00e7a desde os primeiros meses; ou de medo e inseguran\u00e7a.<\/p>\n\n\n\n

         A normalidade sentimental ou afetiva da crian\u00e7a (sentimentos, emo\u00e7\u00f5es e paix\u00f5es) \u00e9 a primeira e mais importante educa\u00e7\u00e3o a ser oferecida pelos pais, e n\u00e3o pela escola. As falhas nesse \u00e2mbito dificultar\u00e3o a educa\u00e7\u00e3o da vontade e da intelig\u00eancia, consideradas faculdades superiores, pois o bom desenvolvimento destas apoia-se no autocontrole e dom\u00ednio emocional.<\/p>\n\n\n\n

         Toda crian\u00e7a est\u00e1 centrada em si mesma n\u00e3o por ego\u00edsmo, mas por necessidade da natureza. Aos poucos o beb\u00ea vai percebendo a vida ao seu redor, sendo importante para ele a boa rela\u00e7\u00e3o com a m\u00e3e, pai e irm\u00e3os. Nessa fase a crian\u00e7a aprender\u00e1 atrav\u00e9s da imita\u00e7\u00e3o, e n\u00e3o por racioc\u00ednio: imitar\u00e1 o sorriso, gestos, ritos e atitudes das pessoas a quem ama. O bom relacionamento dos pais entre si \u00e9 fundamental para a crian\u00e7a nessa fase para se sentir segura, pois do contr\u00e1rio se assustar\u00e1 e somatizar\u00e1 os desentendimentos dos pais. Por isso, o lar deve ser sem limpo, cheiroso (a crian\u00e7a come\u00e7ar\u00e1 a sentir os bons odores do seu lar), e sem estrid\u00eancias, pois os sons da casa ser\u00e3o captados desde o ber\u00e7o. Se os hor\u00e1rios do lar estiverem bem determinados, o beb\u00ea e a crian\u00e7a at\u00e9 tr\u00eas anos vivenciar\u00e3o com alegria as rotinas, pois sente seguran\u00e7a ao repetir sempre as mesmas coisas e nos mesmos hor\u00e1rios: banhos, refei\u00e7\u00f5es, brincadeiras, luzes apagadas \u00e0 noite e sono… Tudo isso dar\u00e1 a elas sentimentos de seguran\u00e7a, ternura, alegria e autonomia ao vivenciar o ritmo de cada etapa do dia. Mais adiante, a crian\u00e7a de tr\u00eas anos ficar\u00e1 entretida em seus brinquedos e pensar\u00e1 em voz alta, sendo importante n\u00e3o a interromper para resolver os pequenos problemas dela, nem oferecer a ela o celular ou o tablete (atitude dos adultos que merece chibatadas!). Mais adiante essa crian\u00e7a ser\u00e1 ordenada e saber\u00e1 concentrar-se para cumprir suas tarefas, sem que a fiquem cobrando para isso.<\/p>\n\n\n\n

3 – Dos quatro aos sete anos<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

         Neste per\u00edodo a crian\u00e7a \u00e9 muito ativa e deseja conhecer o mundo que a circunda, e inicia fase dos \u201cporqu\u00eas\u201d, ao desejar saber a utilidade pr\u00e1tica das coisas (poder\u00e1 at\u00e9 quebrar objetos para ver o que acontece). O mundo vivo e o inerte s\u00e3o para ela uma coisa s\u00f3. Come\u00e7a certo movimento de oposi\u00e7\u00e3o (dizer n\u00e3o), de impor seu gosto e de certa exibi\u00e7\u00e3o do eu<\/em> para se autoafirmar. Inicia a sa\u00edda do \u00e2mbito familiar para adentrar no da escola, festas e outras atividades fora de casa; ter\u00e1 novos amigos e gostar\u00e1 de brincar e jogar com eles, e n\u00e3o mais s\u00f3. Entre os seis e sete anos come\u00e7a a raciocinar sobre o concreto e n\u00e3o sobre o conceitual e abstrato. Desperta a consci\u00eancia moral para a compreens\u00e3o do que \u00e9 certo ou errado, mas sendo seu racioc\u00ednio muito concreto, a leitura dos contos cl\u00e1ssicos ter\u00e1 importante papel ao materializar para a crian\u00e7a o bem e o mal por meios dos personagens das hist\u00f3rias. Nesta fase o exemplo das pessoas com as quais convive \u00e9 intensamente absorvido e imitado: modos de agir e de falar; h\u00e1bitos de ordem ou desordem e de aproveitamento ou perdas de tempo; esp\u00edrito de servi\u00e7o ou falta de preocupa\u00e7\u00e3o pelos demais; de ser solidaria e colaborar para com a ordem e limpeza da casa ou viver s\u00f3 para si e suas coisas…<\/p>\n\n\n\n

         O prazer que as crian\u00e7as nessas idades t\u00eam de ouvir contos, hist\u00f3rias e narrativas oferece de m\u00e3o beijada aos pais a melhor oportunidade de faz\u00ea-las amar os livros e se verem livres de perder o tempo com celulares, tabletes e excesso de TV. Se no in\u00edcio dessa fase os pais e os irm\u00e3os lerem para elas os cl\u00e1ssicos contos infantis (ver nossa lista de contos infantis<\/a>), ficar\u00e3o felizes e aguardar\u00e3o ansiosamente esse momento, desejando aprender a ler para viajarem sozinhas pelo mundo das letras. Quem l\u00ea para crian\u00e7as pequenas deve armar-se de paci\u00eancia, pois elas pedem para repetir incansavelmente as hist\u00f3rias que apreciaram, sem cansar-se de ouvi-las.<\/p>\n\n\n\n

         As atividades ao ar livre s\u00e3o maravilhosas para as crian\u00e7as de quatro a sete anos, acostumando-as a n\u00e3o depender de celulares e tablets para se divertir (crian\u00e7as viciadas em telas digitais ficam entediadas com o mundo real, pois acostumaram-se a apertar bot\u00f5es para ver apenas o irreal). Jardins bot\u00e2nicos, parques e zool\u00f3gicos as fazem contemplar ao vivo a maravilhosa ordem estabelecida por Deus na Cria\u00e7\u00e3o: animais e aves com seus pares, plantas e flores de todas formas e cores revelam a exist\u00eancia de uma ordem ou intelig\u00eancia na natureza… Passeios pelo campo fazem as crian\u00e7as conhecerem as plantas e os seus nomes, al\u00e9m dos pequenos animais e insetos que ali vivem. Os pais n\u00e3o devem temer que subam em \u00e1rvores ou se deitem na grama para olhar as figuras desenhadas pelas nuvens. Em dias de chuvosos, mais do que socar as crian\u00e7as dentro de uma sala, onde facilmente contraem gripes e resfriados, \u00e9 melhor vesti-las com roupa imperme\u00e1vel para brincar na chuva e apreciar o ecossistema desses dias, bem diferentes dos ensolarados: o cheiro de terra molhada, o brilho das folhas, as multid\u00f5es de pequenos insetos que passam a circular nas folhagens \u00famidas (carac\u00f3is, lesmas, entre outros) permitem novas descobertas.<\/p>\n\n\n\n

         Aos sete anos inicia a idade escolar com sua carga de hor\u00e1rios, provas e tarefas com prazos pr\u00e9-fixados, que ajudar\u00e3o a crescer no sentido de responsabilidade, e a n\u00e3o fazer apenas o agrad\u00e1vel ou gostoso. Se os pais exigiram desde os tr\u00eas anos de idade a que cumprissem seus pequenos encargos familiares e aos hor\u00e1rios estabelecidos, ter\u00e3o adquirido h\u00e1bitos que agora, na inf\u00e2ncia, permitir\u00e3o agir com soltura, determina\u00e7\u00e3o e sem manhas, choradeiras ou pregui\u00e7as.<\/p>\n\n\n\n

4 – Dos oito aos nove anos<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

         Nesta fase, e at\u00e9 um pouco antes, o sentido de oposi\u00e7\u00e3o, independ\u00eancia e de opini\u00e3o s\u00e3o mais veementes (pretendem fazer e decidir sozinhos). Cresce nas crian\u00e7as a necessidade de socializa\u00e7\u00e3o e multiplica-se o n\u00famero de amigos, pois s\u00e3o capazes de cultivar amizades mais conscientemente. O modo de pensar continua a ser concreto, mas a consci\u00eancia moral desponta, fazendo a crian\u00e7a se sentir incomodada diante de m\u00e1s a\u00e7\u00f5es, pr\u00f3prias ou praticadas por outros. Aumenta o sentido de responsabilidade, e passa a compreender melhor as necessidades dos demais, sendo um \u00f3timo momento para ganhar h\u00e1bitos de solidariedade, de combater ego\u00edsmos ou de desejar encerrar-se em suas coisas (meu tempo, meus jogos…): visitar orfanatos junto com o pai para doar brinquedos bons, n\u00e3o mais utilizados; levar bolo aos idosos de um asilo; ajudar irm\u00e3os e amigos com dificuldade escolares; visitar amigos doentes…<\/p>\n\n\n\n

         Trata-se de um per\u00edodo em que a crian\u00e7a \u00e9 capaz de contemplar, escutar, assimilar, interiorizar e maravilhar-se. Mas n\u00e3o \u00e9 capaz de ouvir por muito tempo, e nem de trabalhar isoladamente por longos per\u00edodos. Aflora com veem\u00eancia a criatividade de inventar jogos e regras, de construir objetos e imaginar brincadeiras em equipe, entre outras iniciativas, desde que n\u00e3o tenham adquirido o v\u00edcio de celulares e telas eletr\u00f4nicas, que lhes sugam a imagina\u00e7\u00e3o e engenhosidade, resumidas em apertar bot\u00f5es e se satisfazer com isso.<\/p>\n\n\n\n

         As crian\u00e7as nesta fase s\u00e3o facilmente introduzidas no mundo da cultura e da arte. Para lhes ampliar o gosto est\u00e9tico, visitar com elas museus e exposi\u00e7\u00f5es de quadros e esculturas; percorrer feiras de livros ou livrarias; inscrev\u00ea-las na biblioteca p\u00fablica mais pr\u00f3xima da resid\u00eancia; lev\u00e1-las a salas de conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3ria ou de recita\u00e7\u00e3o de poesias e de leitura, ir ao teatro infantil… As apresenta\u00e7\u00f5es musicais ao vivo ou em v\u00eddeos, com diferentes g\u00eaneros musicai, agu\u00e7ar\u00e1 o sentido est\u00e9tico para fugir dos pobres g\u00eaneros impostos pelas m\u00eddias atuais. Muitas crian\u00e7as nesta fase se interessam por aprender a tocar um instrumento musical ou a desenvolver um hobbie art\u00edstico que as far\u00e1 aproveitar melhor as horas livres.<\/p>\n\n\n\n

5 – Dos dez aos doze anos<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

         \u00c9 a idade pr\u00e1tica, do gosto pelo jogo, aventura e da viv\u00eancia em grupo. Desejam possuir e dominar o mundo, julgam-se autossuficientes, mas continuam com dificuldades para captar o abstrato e pouco se conhecem a si mesmos. Aceitam as leis e as regras como parte de um jogo (inclusive as inventam para suas brincadeiras e disputas). Os h\u00e1bitos bons ou ruins se cristalizam com facilidade nestas idades, e ser\u00e3o levados para fase seguinte (da juventude): ter\u00e3o bons h\u00e1bitos se os pais exigirem com paci\u00eancia a que cumpram os encargos e as tarefas que lhes cabem; que tenham hor\u00e1rios de dormir e acordar; de jogar e de cumprir suas tarefas e encargos. As rotinas, atividades pr\u00e9-fixadas e f\u00f3rmulas prontas lhes facilitam a vida e trazem mais seguran\u00e7a: uniformes, hor\u00e1rios estabelecidos para todos na vida familiar, nas atividades escolares e outros compromissos.<\/p>\n\n\n\n

         Nestas idades, se n\u00e3o foram educados em valores ou modelos de conduta, facilmente se deixar\u00e3o influenciar pelos amigos (roupas, modos de agir e de dizer, h\u00e1bitos…), raz\u00e3o pela qual os pais devem esclarecer bem a intelig\u00eancia deles para que possam fundamentar uma opini\u00e3o contr\u00e1ria \u00e0 dos demais sobre a sexualidade humana, imagens pornogr\u00e1ficas, drogas, roupas e materiais esportivos caros…<\/p>\n\n\n\n

         Caracterizam tamb\u00e9m esta fase a boa mem\u00f3ria, o aprendizado f\u00e1cil, o aprofundamento na no\u00e7\u00e3o de tempo e de causa. Possuem capacidade para se esfor\u00e7ar, se n\u00e3o adquiriram o v\u00edcio da pregui\u00e7a na fase anterior por falta de exig\u00eancia dos pais. Idealistas, aceitam os desafios para metas que estejam dentro de suas capacidades, mesmo que exijam esfor\u00e7os por alcan\u00e7\u00e1-las. Aprendem com facilidade por meio de exposi\u00e7\u00f5es ou palestras vivas, concretas e criativas: encena\u00e7\u00f5es, gestos, cantos, cartazes e v\u00eddeos bem selecionados. O gosto pela fic\u00e7\u00e3o cient\u00edfica e pela aventura podem lev\u00e1-los a a\u00e7\u00f5es temer\u00e1rias. Influenciados pelos amigos podem aceitar certas formas de agress\u00e3o e crueldade com os animais. Tendem a viver em torno de seus planos e manifestam frieza e indiferen\u00e7a para com as pessoas, se n\u00e3o foram iniciados em casa para a solidariedade, esp\u00edrito de servi\u00e7o e preocupa\u00e7\u00e3o pelos demais. Podem desobedecer com facilidade, seja por pregui\u00e7a, teimosia ou autoafirma\u00e7\u00e3o. T\u00eam capacidade para avaliar moralmente suas a\u00e7\u00f5es, possuem senso de justi\u00e7a e se revoltam diante de injusti\u00e7as praticadas contra os menos favorecidos. S\u00e3o suscet\u00edveis, magoam-se facilmente e afastam-se dos pais, caso estes n\u00e3o compreendam suas raz\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n

         Esta fase pode ser bem aproveitada para a transmiss\u00e3o de valores ou modelos de conduta: solidariedade ou preocupa\u00e7\u00e3o pelos demais, buscar ideais altos com os quais possam servir com suas qualidades pessoais, n\u00e3o mentir e ser honestos e verazes, a n\u00e3o se corromperem por dinheiro ou outras facilidades…<\/p>\n\n\n\n

Texto produzido por Ari Esteves para o site staging.ariesteves.com.br\/<\/a>, inspirado pelo artigo \u201cEduca\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as\u201d, de Nilva Brugnera, no livro \u201cComo educar hoje\u201d \u2013 Reflex\u00f5es e propostas para uma educa\u00e7\u00e3o integral\u201d, Editora Mundo e Miss\u00e3o, S\u00e3o Paulo (SP), 2003. Imagens de Pavel Danilyuk.<\/p>\n\n\n\n

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