\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Ajudar a crian\u00e7a a compreender os motivos de suas a\u00e7\u00f5es facilita-lhe o esfor\u00e7o para agir bem e se sentir feliz com isso. A racionalidade ainda n\u00e3o se desenvolveu plenamente na crian\u00e7a, e por isso age motivada pela afetividade (sentimentos, emo\u00e7\u00f5es, paix\u00f5es). Cabe aos pais fazerem o papel da raz\u00e3o e da vontade dela por meio de explica\u00e7\u00f5es claras e acess\u00edveis ou servindo-se de pequenas medidas corretivas. Assim, aos poucos ela passa a compreender como deve se comportar, as consequ\u00eancias de seus atos, ganha h\u00e1bitos que esclarecerem a intelig\u00eancia em desenvolvimento e fortalece a vontade para n\u00e3o se deixar dominar pelos afetos. A inf\u00e2ncia \u00e9 o per\u00edodo mais prop\u00edcio para aprender a equilibrar a afetividade e n\u00e3o se conduzir apenas pelos sentimentos. A educa\u00e7\u00e3o dos afetos na adolesc\u00eancia e juventude \u00e9 bem mais dif\u00edcil. Educar a afetividade n\u00e3o significa reprimi-la, mas integr\u00e1-la \u00e0 raz\u00e3o e \u00e0 vontade.<\/p>\n\n\n\n
Na sociedade atual, valoriza-se excessivamente o \u00eaxito exterior \u2014 riqueza, fama e poder \u2014 e subestima-se o \u00eaxito interior, essencial para a verdadeira felicidade. A educa\u00e7\u00e3o, influenciada por muitos pais e professores, foca sobretudo em resultados acad\u00e9micos, compet\u00eancias t\u00e9cnicas e sucesso profissional, negligenciando o desenvolvimento emocional e humano. Falta, nos programas educativos, uma forma\u00e7\u00e3o que ajude crian\u00e7as e jovens a lidar com medos, inseguran\u00e7as, impulsividade e emo\u00e7\u00f5es negativas como ira, inveja e ci\u00fames, promovendo maturidade, autocontrole e resili\u00eancia.<\/p>\n\n\n\n
Muitas crian\u00e7as sonham com a profiss\u00e3o que ter\u00e3o, mas desconhecem que tipo de pessoa devem tornar-se, pois a educa\u00e7\u00e3o valoriza apenas conquistas externas. Os \u00eaxitos exteriores n\u00e3o se sustentam se a personalidade for malformada. O ser humano nasce imperfeito e tem como tarefa desenvolver plenamente as suas capacidades, especialmente intelig\u00eancia e vontade, procurando conhecer e amar o bem e a verdade, e educar seus afetos para que se inclinem ao bem proposto pela intelig\u00eancia. Cada a\u00e7\u00e3o influencia o mundo e molda o car\u00e1ter: boas a\u00e7\u00f5es beneficiam o indiv\u00edduo e a sociedade; e as m\u00e1s a\u00e7\u00f5es prejudicam ambos. A educa\u00e7\u00e3o deve ensinar a distinguir o bem do mal, refletir antes de agir para escolher as melhores atitudes.<\/p>\n\n\n\n
A maturidade psicol\u00f3gica resulta da harmonia entre afetividade (cora\u00e7\u00e3o), intelig\u00eancia e vontade (cabe\u00e7a), com a primeira apoiando as faculdades superiores. Esta harmonia deve ser constru\u00edda desde cedo, atrav\u00e9s de atos guiados pela raz\u00e3o. Os educadores devem ajudar as crian\u00e7as a refletir sobre os pr\u00f3prios sentimentos, avaliando se estes s\u00e3o adequados e se as a\u00e7\u00f5es foram corretas. Esse exerc\u00edcio fortalece a vontade e ajuda a controlar a influ\u00eancia das emo\u00e7\u00f5es. Com pr\u00e1tica e orienta\u00e7\u00e3o, \u00e9 poss\u00edvel alcan\u00e7ar a harmonia hier\u00e1rquica entre raz\u00e3o, vontade e afetividade, surgindo assim as qualidades da maturidade.<\/p>\n\n\n\n
A educa\u00e7\u00e3o para a maturidade psicol\u00f3gica visa desenvolver todas as faculdades \u2014 intelig\u00eancia, vontade, afetividade, imagina\u00e7\u00e3o, mem\u00f3ria e percep\u00e7\u00e3o \u2014 e harmoniz\u00e1-las sob a lideran\u00e7a da raz\u00e3o e da vontade. A forma\u00e7\u00e3o da raz\u00e3o implica refletir antes e depois de agir, analisando causas e consequ\u00eancias, o que conduz ao autoconhecimento e \u00e0 melhoria cont\u00ednua. Quanto mais cedo esse h\u00e1bito for adquirido, mais firme se torna, funcionando como um \u201cpiloto autom\u00e1tico\u201d para agir corretamente.<\/p>\n\n\n\n
Educar a vontade para dominar a afetividade significa motivar para realizar o que \u00e9 correto, mesmo que seja dif\u00edcil ou desagrad\u00e1vel no momento. Durante a inf\u00e2ncia e adolesc\u00eancia, a afetividade \u00e9 mais forte, levando \u00e0 busca de prazer imediato fomentado pelo gosto ou sentimentos, por exemplo, comer doces o dia inteiro, ficar nas telas digitais o tempo todo e n\u00e3o cumprir suas tarefas… O objetivo \u00e9 alinhar afetividade com a raz\u00e3o e vontade, para que o prazer venha ao fazer o que \u00e9 certo. Mesmo quando se treina a vontade com objetivos superficiais, como o esporte, ou por meio de pequenas tarefas, como cumprir os encargos familiares, esses esfor\u00e7os fortalecem a crian\u00e7a para desafios maiores, como superar medos, inseguran\u00e7as e pregui\u00e7as, resultados de deixar-se levar apenas pelos sentimentos.<\/p>\n\n\n\n
O pensamento, a imagina\u00e7\u00e3o, a mem\u00f3ria, a percep\u00e7\u00e3o e a afetividade, junto com a vontade, formam as fun\u00e7\u00f5es ps\u00edquicas humanas. Quanto mais orientadas pela raz\u00e3o, mais contribuem para a felicidade. Por\u00e9m, guiadas sobretudo pela afetividade, geram conflitos. Coordenar estas fun\u00e7\u00f5es exige treino psicol\u00f3gico, apoio e motiva\u00e7\u00e3o constantes para n\u00e3o se deixar levar apenas pelo prazenteiro ou agrad\u00e1vel. Os pais devem estar atentos para suprir o que a educa\u00e7\u00e3o escolar atual n\u00e3o consegue fazer.<\/p>\n\n\n\n
Texto elaborado por Ari Esteves com base no livro \u201cMaturidade psicol\u00f3gica \u2013 A educa\u00e7\u00e3o da afetividade\u201d, do psiquiatra espanhol Fernando Sarr\u00e1is, publicado pela Cultor de Livros, em 2020.<\/p>\n\n\n\n
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