{"id":4173,"date":"2021-03-16T15:20:19","date_gmt":"2021-03-16T18:20:19","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ariesteves.com.br\/?p=4173"},"modified":"2021-03-16T15:20:19","modified_gmt":"2021-03-16T18:20:19","slug":"os-bons-habitos-dos-filhos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/staging.ariesteves.com.br\/?p=4173","title":{"rendered":"Os bons h\u00e1bitos dos filhos"},"content":{"rendered":"\n

1 – Dimens\u00e3o afetiva e racional da pessoa humana<\/a><\/strong>. 2 – Afetividade domina a crian\u00e7a at\u00e9 os seis anos<\/a><\/strong>. 3 – A import\u00e2ncia da crian\u00e7a ser ordenada desde a primeira inf\u00e2ncia<\/a><\/strong>. 4 – H\u00e1bitos racionais ou virtudes<\/a><\/strong>. 5 – Educa\u00e7\u00e3o da vontade nas diferentes idades<\/a><\/strong>. 6 – Ter sempre presente na educa\u00e7\u00e3o da crian\u00e7a<\/a><\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

1 – Dimens\u00e3o afetiva e racional da pessoa humana<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Para ajudar a crian\u00e7a a ganhar bons h\u00e1bitos ou virtudes \u00e9 necess\u00e1rio compreender que existe na pessoa humana uma dimens\u00e3o afetiva (os animais tamb\u00e9m possuem afetividade ligada aos instintos) e uma dimens\u00e3o racional. Nos afetos residem os sentimentos, as emo\u00e7\u00f5es e paix\u00f5es, al\u00e9m dos instintos de preserva\u00e7\u00e3o (alimenta\u00e7\u00e3o), seguran\u00e7a (abrigo) e procria\u00e7\u00e3o. Como dimens\u00e3o propriamente humana est\u00e1 a racionalidade, que envolve a intelig\u00eancia e a vontade: os afetos se adestram, a intelig\u00eancia se instrui, a vontade se educa!<\/p>\n\n\n\n

2 – Afetividade domina a crian\u00e7a at\u00e9 os seis anos<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

N\u00e3o se pode falar em racionalidade na crian\u00e7a at\u00e9 aos seis anos, porque ainda n\u00e3o estruturou seu pensamento. Nesse per\u00edodo ela pode adquirir bons h\u00e1bitos, que se transformar\u00e3o em virtudes ao serem racionalizados, a partir dos seis anos (Fundamental 1). Antes disso, falaremos apenas de h\u00e1bitos, cujo mecanismo \u00e9 a repeti\u00e7\u00e3o. Tornar uma crian\u00e7a virtuosa \u00e9 muito r\u00e1pido, se ela desde as primeiras idades come\u00e7ar a fazer sua cama, manter organizados seus brinquedos e roupas, acostumar-se com os hor\u00e1rios estabelecidos. Se a crian\u00e7a n\u00e3o ganhou bons h\u00e1bitos at\u00e9 aos seis anos, ser\u00e1 mais dif\u00edcil adquirir virtudes na adolesc\u00eancia. Os h\u00e1bitos s\u00e3o uma prepara\u00e7\u00e3o ou trampolim para as virtudes, que por estarem na esfera racional ou volitiva, exigem que a crian\u00e7a fa\u00e7a escolhas livres e conscientes: \u2212 \u201cEu quero comer verduras porque n\u00e3o quero ser um moleque enjoado e cheio de manhas!<\/em>\u201d, tal afirma\u00e7\u00e3o baseia-se em conhecimento intelectual e na decis\u00e3o livre da vontade.<\/p>\n\n\n\n

3 – A import\u00e2ncia da crian\u00e7a ser ordenada desde a primeira inf\u00e2ncia<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Mas antes da fase racional, a crian\u00e7a pode acostumar-se a agir bem ao viver aspectos de ordem em seus brinquedos, ao ajudar nos pequenos encargos do lar, ao comer e dormir na hora certa, ao vestir-se sozinha, ao arrumar sua cama. \u00c9 interessante o que conseguiu uma m\u00e3e com o filho que come\u00e7ava a andar em p\u00e9: ap\u00f3s trocar a fralda dele, ensinou-o a levar a suja at\u00e9 o cesto de lixo. Mesmo que n\u00e3o compreendesse o motivo para agir assim, a crian\u00e7a cumpria prazerosamente a tarefa pela seguran\u00e7a da rotina e por agradar a m\u00e3e. Investir muito na afetividade dos filhos, principalmente nos aspectos de ordem, \u00e9 miss\u00e3o importante dos pais: se uma crian\u00e7a bate, joga o sapato, atira no ch\u00e3o os talheres \u00e9 porque n\u00e3o est\u00e1 educada na afetividade, e pouco se exige dela.<\/p>\n\n\n\n

A crian\u00e7a deve ganhar autonomia disciplinar ao cumprir as tarefas que lhe s\u00e3o ensinadas, n\u00e3o devido \u00e0 presen\u00e7a da m\u00e3e, mas porque tornou-se independente. Para isso, \u00e9 importante exigir que desde as primeiras idades seja ordenada. O h\u00e1bito da ordem, que s\u00f3 se adquire com exerc\u00edcios di\u00e1rios, tem quatro aspectos: ordem material, ordem temporal, ordem afetiva e ordem mental:<\/p>\n\n\n\n

    Ordem<\/strong> material<\/strong>: a partir de um ano de idade a crian\u00e7a j\u00e1 pode come\u00e7ar a viver a ordem material ao guardar seus brinquedos e roupas nos locais que lhe foram indicados. A m\u00e3e n\u00e3o deve fazer isso por ela, mas precisa ensin\u00e1-la a faz\u00ea-lo, repetindo v\u00e1rias vezes a a\u00e7\u00e3o junto com a crian\u00e7a, at\u00e9 que esta passe a agir sozinha. Cada passo nesse sentido \u00e9 uma conquista. <\/strong>Se os pais n\u00e3o vencerem a batalha dos aspectos materiais, os filhos sempre desejar\u00e3o que os outros fa\u00e7am as coisas por eles, tornando-se pequenos imperadores cercados de servos. A crian\u00e7a que n\u00e3o desenvolveu bons h\u00e1bitos porque se acostumou a n\u00e3o arrumar seus brinquedos e roupas, a ficar na cama ou comer fora de hora, a assistir desenhos o dia todo, etc., n\u00e3o ter\u00e1 for\u00e7as para viver as virtudes aos seis anos, pois sua vontade estar\u00e1 escravizada por uma afetividade d\u00e9bil e desordenada.<\/p>\n\n\n\n

    Ordem temporal:<\/strong> a crian\u00e7a se sente segura nas rotinas. Para isso, ela precisa come\u00e7ar a cumprir hor\u00e1rios. A afetividade come\u00e7a a entrar nos trilhos com a ordem material e temporal: ter hor\u00e1rio de brincar e parar; ter hor\u00e1rio para tomar banho, jantar e dormir. O h\u00e1bito do sono exige um ritual, sendo importante que a crian\u00e7a vista o pijama e n\u00e3o v\u00e1 para a cama com outra roupa. Quando a crian\u00e7a \u00e9 desordenada e agitada na hora de dormir, significa que est\u00e1 indisciplinada na ordem temporal do sono, pois assiste TV ou faz atividades que j\u00e1 n\u00e3o conv\u00e9m nesse hor\u00e1rio, e que a impedem de conciliar o sono.<\/p>\n\n\n\n

    Ordem afetiva<\/strong>: \u00c9 preciso dizer \u201cn\u00e3o\u201d \u00e0 crian\u00e7a, sem medo de contrari\u00e1-la, a fim de que saiba esperar pelas coisas e controle seus afetos. A crian\u00e7a n\u00e3o deve assistir desenhos sempre que quiser; ao divertir-se, deve apanhar um brinquedo de cada vez e pacientemente esgotar suas possibilidades e n\u00e3o pegar outro a cada instante, a fim de dominar a tend\u00eancia \u00e0 inconst\u00e2ncia. Se a m\u00e3e cede a todos os caprichos da crian\u00e7a, \u00e9 porque teme que ela fique triste. Agindo assim, a m\u00e3e logo perder\u00e1 autoridade, al\u00e9m de tornar caprichosa e pouco criativa a crian\u00e7a. A educa\u00e7\u00e3o afetiva inclui a alimenta\u00e7\u00e3o: comer de tudo e no hor\u00e1rio, sem permitir dengos (apresentar a comida de v\u00e1rias formas).<\/p>\n\n\n\n

    Ordem mental<\/strong>: mesmo que n\u00e3o tenha a racionalidade desenvolvida, a crian\u00e7a com quatro anos j\u00e1 deve perguntar se pode ou n\u00e3o fazer tal coisa. A boa explica\u00e7\u00e3o come\u00e7ar\u00e1 a desenvolver a racionalidade dela. A <\/strong>ordem mental tamb\u00e9m pode ser desenvolvida com jogos. Para isso, diminuir o tempo de desenhos animados, que torna a crian\u00e7a passiva e pregui\u00e7osa para pensar e imaginar brincadeiras, al\u00e9m de criar dificuldades com aritm\u00e9tica e disciplinas que exigir\u00e3o aten\u00e7\u00e3o no Fundamental 1. Substitua os desenhos por jogos de mem\u00f3ria, de discorrer<\/a>, domin\u00f3, damas, xadrez, lego, cubos, quebra-cabe\u00e7a, etc. A crian\u00e7a que sabe jogar saber\u00e1 estudar e cumprir seus deveres. Tanto os jogos como o esporte fomentam muitas virtudes e habilidades sociais, pois exigem seguir regras e respeitar os \u201cadvers\u00e1rios\u201d. Al\u00e9m disso, a crian\u00e7a precisa aprender a brincar sozinha (parear cartas de figuras iguais, lego, montar quebra-cabe\u00e7a, entre outras), pois o sil\u00eancio exigido por essas brincadeiras ajuda fixar a aten\u00e7\u00e3o \u2212 prejudicada hoje pela velocidade das imagens midi\u00e1ticas \u2212, e despertar\u00e1 a interioridade da crian\u00e7a, ensinando-a a resolver sozinha seus pequenos problemas e a far\u00e1 ganhar autonomia e independ\u00eancia para agir. Ap\u00f3s brincar, a crian\u00e7a deve guardar seus objetos. Pais, n\u00e3o interrompam o sil\u00eancio e a aten\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as!<\/p>\n\n\n\n

4 – H\u00e1bitos racionais ou virtudes<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Aos seis anos (Fundamental 1) a crian\u00e7a entra no mundo racional e tem necessidade de conhecer a verdade sobre as coisas que a cercam: \u00e9 a fase das perguntas incessantes que ir\u00e3o ilustrar a sua intelig\u00eancia. Enquanto n\u00e3o praticar racionalmente suas a\u00e7\u00f5es, a crian\u00e7a pode adquirir bons h\u00e1bitos de forma, digamos, mec\u00e2nica, pois estes s\u00e3o bases para as virtudes. Passar do h\u00e1bito \u00e0 virtude significa que a crian\u00e7a come\u00e7ou a agir com intelig\u00eancia e vontade pr\u00f3prias: \u2212 \u201cQuero tomar banho frio de manh\u00e3 para ficar forte\u201d. \u2013 \u201cQuero comer salada para aprender a comer de tudo\u201d. \u2013 \u201cQuero ajudar minha m\u00e3e nas tarefas da casa\u201d. \u2013 \u201cQuero ter um hor\u00e1rio di\u00e1rio para estudar\u201d. Quando a crian\u00e7a compreende que deve fazer algum sacrif\u00edcio, ent\u00e3o alcan\u00e7ou o n\u00edvel da virtude, que exige querer (inclina\u00e7\u00e3o da vontade) algo pensado pela intelig\u00eancia, mesmo que afetivamente no in\u00edcio n\u00e3o agrada realizar.<\/p>\n\n\n\n

Se a afetividade da crian\u00e7a estiver ajustada, ela ter\u00e1 prazer em ser corajosa, constante e laboriosa, que s\u00e3o escolhas racionais, e saber\u00e1 enfrentar os sentimentos contr\u00e1rios ou a falta de gosto para estudar ou arrumar suas coisas. A virtude logo dar\u00e1 \u00e0 crian\u00e7a grande alegria ao ser colocada em pr\u00e1tica. Muitos pais perdem essa batalha ao n\u00e3o exigir que os filhos cumpram as tarefas, quando estes manifestam falta de gosto em faz\u00ea-las: se n\u00e3o forem exigidos, nunca aprender\u00e3o a cumprir e amar seus deveres.<\/p>\n\n\n\n

5 – Educa\u00e7\u00e3o da vontade nas diferentes idades<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

O terceiro momento da educa\u00e7\u00e3o \u00e9 o da vontade, onde reside a inclina\u00e7\u00e3o para o amor e o exerc\u00edcio da liberdade e das escolhas livres. A intelig\u00eancia ao revelar uma verdade inclina a vontade, que \u00e9 o apetite da intelig\u00eancia, para aderir a essa verdade, e os afetos, quando ordenados, apoiam a decis\u00e3o da vontade. Uma afetividade desajustada \u2013 pregui\u00e7osa ou indolente \u2013 domina a vontade e pode impedir a pessoa decidir bem.<\/p>\n\n\n\n

Ao ter adquirido at\u00e9 seis anos o bom h\u00e1bito de ficar quinze minutos di\u00e1rios numa mesinha para fazer desenhos, folhear revistas com historinhas em imagens, al\u00e9m de jogos que exigiam concentra\u00e7\u00e3o, ser\u00e1 f\u00e1cil a crian\u00e7a dedicar mais tempo di\u00e1rio ao estudo no Fundamental 1. Mas, se nunca estudou, como far\u00e1 isso na adolesc\u00eancia?<\/p>\n\n\n\n

Dos seis aos dez anos<\/strong> a crian\u00e7a deve aprender a ser generosa: compartilhar coisas, convidar os amigos para brincar em casa com seus brinquedos, doar \u00e0s crian\u00e7as de um orfanato os brinquedos que j\u00e1 n\u00e3o utiliza, deixar que as pessoas escolham os melhores lugares, desprender-se do tempo e ajudar a m\u00e3e a colocar a mesa para as refei\u00e7\u00f5es, dar lugar no jogo para outros brincarem, participar de jogos ou atividades que n\u00e3o a atraem tanto a fim de conviver com os demais, compartilhar o lanche, emprestar a bola, ajudar os amigos com dificuldades em alguma mat\u00e9ria escolar. Se gosta de xadrez, poder\u00e1 organizar um campeonato na escola; se aprecia a leitura de contos, poder\u00e1 ler para a av\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Se a m\u00e3e foi possessiva e protegeu demais a crian\u00e7a at\u00e9 os seis anos, ao evitar que fizesse sacrif\u00edcios, ter\u00e1 transformado o filho numa maria-mole. Dos seis aos dez anos a crian\u00e7a dever\u00e1 desenvolver a rijeza de pular da cama no hor\u00e1rio previsto, n\u00e3o reclamar da comida ou da temperatura, n\u00e3o dormir \u00e0 tarde, ir \u00e0 padaria com chuva, sair de casa e enfrentar a fila do \u00f4nibus: s\u00e3o atividades de embate que favorecem a capacidade de enfrentar dificuldades. Neste per\u00edodo \u00e9 importante a atua\u00e7\u00e3o do pai, que dever\u00e1 fazer excurs\u00f5es mais exigentes: subir morros, andar vinte quilometro de bicicleta, incentivar o filho a desenvolver-se bem em algum esporte, ir ao campo em dia de chuva.<\/p>\n\n\n\n

Dos onze aos quatorze anos<\/strong> (Fundamental 2), fase da puberdade, entrar\u00e1 mais fortemente o tema da sexualidade (assistir a live<\/em> 43 de Jo\u00e3o Malheiro \u2013 Youtube jebmalheiro). A fortaleza \u00e9 a grande virtude do Fundamental 2 (no Fundamental 1 foi a temperan\u00e7a ou autodom\u00ednio).<\/p>\n\n\n\n

As virtudes do ensino m\u00e9dio s\u00e3o temperan\u00e7a (compreender profundamente a sexualidade humana, que \u00e9 diferente \u00e0 do animal); prud\u00eancia para julgar e atuar bem; ter ideais e saber utilizar a liberdade para se comprometer com algo que vale \u00e0 pena, e a servi\u00e7o dos demais; ser respons\u00e1veis pelas pr\u00f3prias a\u00e7\u00f5es (os pais j\u00e1 n\u00e3o interferem muito, mas podem ajudar o jovem a que tenha iniciativas e as assuma responsavelmente). \u00c9 o momento da descoberta da pr\u00f3pria identidade, se foram desenvolvidas as virtudes dos per\u00edodos anteriores. O jovem deve conhecer suas qualidades e virtudes para potenci\u00e1-las ainda mais, e reconhecer seus defeitos de temperamento e car\u00e1ter para corrigi-los, a fim de saber conviver com as pessoas e escolher com acerto uma profiss\u00e3o. Ao ter ajustada a sua afetividade, intelig\u00eancia e vontade, saber\u00e1 conduzir-se e responder com seguran\u00e7a \u00e0 indaga\u00e7\u00e3o “para que existo e qual a minha fun\u00e7\u00e3o neste mundo?”.<\/em><\/p>\n\n\n\n

6 – Ter sempre presente na educa\u00e7\u00e3o da crian\u00e7a<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

1) Crescer em virtudes \u00e9 necess\u00e1rio para educar bem; 2) N\u00e3o se deixar levar pelo falso racioc\u00ednio \u2013 fruto do comodismo \u2013 de que o tempo resolver\u00e1 os problemas comportamentais das crian\u00e7as; 3) Ter um plano educativo para cada filho; 3) Ser persistentes ao come\u00e7ar e recome\u00e7ar cada dia a tarefa de educar; 5) Manter um tempo di\u00e1rio de leitura sobre a educa\u00e7\u00e3o dos filhos, mesmo que sejam dez ou quinze minutos (esse investimento de tempo evitar\u00e1 dores de cabe\u00e7a em futuro pr\u00f3ximo).<\/p>\n\n\n\n

Texto produzido por Ari Esteves<\/em> para o Boletim Pedagogia do Comportamento,<\/em> baseado na live <\/em>61, de Jo\u00e3o Malheiro, com o t\u00edtulo \u201cA virtude da ordem e a disciplina e equil\u00edbrio emocional da crian\u00e7a<\/em>\u201d, dispon\u00edvel no canal do Youtube de Jebmalheiro.<\/p>\n\n\n\n

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1 – Dimens\u00e3o afetiva e racional da pessoa humana. 2 – Afetividade domina a crian\u00e7a at\u00e9 os seis anos. 3 – A import\u00e2ncia da crian\u00e7a ser ordenada desde a primeira inf\u00e2ncia. 4 – H\u00e1bitos racionais ou virtudes. 5 – Educa\u00e7\u00e3o da vontade nas diferentes idades. 6 – Ter sempre presente na educa\u00e7\u00e3o da crian\u00e7a. 1 […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":14036,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[8,9,17],"tags":[],"class_list":["post-4173","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacao","category-familia","category-virtudes"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/staging.ariesteves.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4173","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/staging.ariesteves.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/staging.ariesteves.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/staging.ariesteves.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/staging.ariesteves.com.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=4173"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/staging.ariesteves.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4173\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/staging.ariesteves.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/14036"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/staging.ariesteves.com.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=4173"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/staging.ariesteves.com.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=4173"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/staging.ariesteves.com.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=4173"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}