{"id":6361,"date":"2021-12-12T10:35:44","date_gmt":"2021-12-12T13:35:44","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ariesteves.com.br\/?p=6361"},"modified":"2021-12-12T10:35:44","modified_gmt":"2021-12-12T13:35:44","slug":"a-disciplina-familiar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/staging.ariesteves.com.br\/?p=6361","title":{"rendered":"A disciplina familiar"},"content":{"rendered":"\n

1 – N\u00e3o basta dar alimento e abrigo aos filhos<\/a><\/strong>. 2 – A ordem e as rotinas<\/a><\/strong>. 3 – Crescer em esp\u00edrito de servi\u00e7o<\/a><\/strong>. 4 – Para chegar a ser um adolescente organizado<\/a><\/strong>. 5 – Import\u00e2ncia da cultura familiar<\/a>. 6 – Programar o encontro com o belo<\/a><\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

1 – N\u00e3o basta dar alimento e abrigo<\/strong> aos filhos<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

     Para uma fam\u00edlia educar n\u00e3o basta dar alimento, abrigo, seguran\u00e7a e deixar o tempo passar, como se isso suprisse todas as necessidades da alma humana. Um lar formador disciplina em tr\u00eas aspectos pr\u00e1ticos que envolvem todos os membros, inclusive as crian\u00e7as: ordem<\/em>, por meio de rotinas; esp\u00edrito de servi\u00e7o<\/em> ou preocupa\u00e7\u00e3o pelos demais atrav\u00e9s da realiza\u00e7\u00e3o de encargos ou tarefas no lar; e fomenta o crescimento humano e espiritual<\/em> ao programar encontros com a verdade e o esteticamente belo.<\/p>\n\n\n\n

2 – A ordem e as rotinas<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

     A ordem se manifesta nas rotinas familiares a que todos devem respeitar: hor\u00e1rio de dormir e de acordar, hor\u00e1rio das refei\u00e7\u00f5es, hor\u00e1rio de iniciar e findar o trabalho profissional; hor\u00e1rio de estudar, ler ou descansar… A sabedoria esconde-se atr\u00e1s das rotinas, que n\u00e3o s\u00e3o algo meramente externo, pragm\u00e1tico, cuja efici\u00eancia organizativa visa transformar cada pessoa em rob\u00f4. A rotina \u00e9 o caminho para chegar \u00e0 disciplina interior, para controlar a tend\u00eancia dos afetos quando estes buscam apenas o prazeroso. A falta de rotina conduz cada um a agir como bem entender: a chegar do trabalho ou da escola na hora que quiser, a fazer as refei\u00e7\u00f5es em qualquer local (diante da televis\u00e3o ou no sof\u00e1), a deixar os objetos pessoais em locais diferentes de cada vez, a isolar-se para cuidar apenas dos pr\u00f3prios interesses.<\/p>\n\n\n\n

     A virtude da ordem tem quatro pilares: ordem material<\/em> ao manter organizados os objetos da casa e os de uso pessoal; ordem temporal<\/em>, que leva a cumprir cada tarefa ou encargo no momento previsto; ordem afetiva<\/em> ou dos sentimentos ao fazer o que deve ser feito e n\u00e3o o que mais agrada; ordem mental<\/em> ao priorizar o importante e fomentar a capacidade de se auto-organizar.<\/p>\n\n\n\n

3 – Crescer em esp\u00edrito de servi\u00e7o<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

     Os encargos s\u00e3o aquelas tarefas atribu\u00eddas a cada um \u2212 inclusive \u00e0s crian\u00e7as \u2212 a fim de colaborar com o bem-estar de todos na casa. Cada encargo \u00e9 parte de um trabalho maior a ser alcan\u00e7ado entre todos. Se os filhos n\u00e3o possu\u00edrem encargos se habituar\u00e3o a ter todo tempo unicamente para as coisas pessoais, e se tornar\u00e3o ego\u00edstas, pregui\u00e7osos e sem se importar com os demais.<\/p>\n\n\n\n

     Tanto as rotinas como os encargos se inserem dentro da virtude da ordem, e trazem imensos benef\u00edcios a todos os membros da fam\u00edlia, e tamb\u00e9m \u00e0s crian\u00e7as: \u00e9 fonte de estabilidade e seguran\u00e7a ao dar certeza sobre o que fazer em cada momento, faz crescer o sentido de responsabilidade, promove a disciplina interior ao deixar uma atividade e iniciar outra, controla os afetos que tendem apenas ao prazeroso, facilita a obedi\u00eancia, cria no lar um ambiente sereno onde a televis\u00e3o e outras m\u00eddias se mant\u00e9m desligadas e s\u00f3 ser\u00e3o utilizadas em hor\u00e1rios pr\u00e9-determinados, permitindo que as pessoas tenham tempo para pensar, ler, dialogar ou concentrar-se em suas tarefas…<\/p>\n\n\n\n

     At\u00e9 aos cinco anos, a crian\u00e7a deve crescer na dimens\u00e3o material e temporal da ordem, que dar\u00e1 a ela mais estabilidade comportamental, disciplina, aten\u00e7\u00e3o e equil\u00edbrio emocional para controlar seus impulsos (ordem afetiva). \u00c9 evidente que a crian\u00e7a n\u00e3o deve ser um mini executivo com a agenda lotada e olhos pregados no rel\u00f3gio. Mas se n\u00e3o sabe que fazer em cada momento, torna-se confusa e desordenada.<\/p>\n\n\n\n

     Para as crian\u00e7as, as rotinas s\u00e3o criadas com paci\u00eancia, insistindo durante algum tempo at\u00e9 que as fa\u00e7am sozinhas, e parabenizando-as pelo esfor\u00e7o cada vez que alcan\u00e7am uma etapa. A rotina de limpar o p\u00f3 dos livros \u2212 ou do espelho, etc. \u2212 tem que ser pacientemente explicada, a fim de que a crian\u00e7a n\u00e3o fique confusa e desista ao n\u00e3o se sentir preparada. N\u00e3o ter pressa ao ensinar \u00e9 o segredo, j\u00e1 que n\u00e3o se trata de buscar a efici\u00eancia material de limpar os livros. A limpeza de uma estante de livros poder\u00e1 demorar uma semana. O importante \u00e9 fazer lentamente os movimentos com a m\u00e3o que tira o p\u00f3, depois colocar calmamente o livro na prateleira e retirar o seguinte.<\/p>\n\n\n\n

     A crian\u00e7a pequena n\u00e3o distingue a sucess\u00e3o temporal, mas apenas o momento presente: n\u00e3o tem no\u00e7\u00e3o de ter o dia vinte e quatro horas, de ter a semana sete dias e o m\u00eas trinta. Por isso, ela n\u00e3o sabe o que vem em seguida: se \u00e9 hora de pintar, lanchar ou de tomar banho. O mesmo acontece a um adulto colocado em ambiente desconhecido: se desorienta e n\u00e3o sabe o que fazer.<\/p>\n\n\n\n

     \u00c9 preciso mostrar \u00e0 crian\u00e7a a sequ\u00eancia das atividades ao colocar uma cartela com desenhos coloridos que indiquem o que vem depois. No Col\u00e9gio Porto Real, Rio de Janeiro, em cada sala de aula h\u00e1 uma pequena cartela com as quinze atividades que as crian\u00e7as devem desenvolver ao longo do dia. A encarregada da sala vai deslocando a bolinha para a pr\u00f3xima atividade a ser realizada. Sem isso, elas ficam sem saber se devem ir para o lanche, p\u00e1tio ou sala. Somente por volta dos sete ou oito anos \u00e9 que saber\u00e1 se organizar sozinha (ordem mental).<\/p>\n\n\n\n

     N\u00e3o se deve impedir que as crian\u00e7as desde pequenas tenham encargos, nem substitui-las no que conseguem fazer, mesmo que no in\u00edcio n\u00e3o cumpram com perfei\u00e7\u00e3o e exijam paciente e bem-humorado treinamento. N\u00e3o \u00e9 suficiente que ela fique metida apenas em suas coisas. A crian\u00e7a executa seu encargo com a alegria de estar praticando um jogo. Ao fazer isso, cresce em autodom\u00ednio, independ\u00eancia, preocupa\u00e7\u00e3o pelos demais e ganha esp\u00edrito de equipe<\/em> ou de coopera\u00e7\u00e3o<\/em>, que s\u00e3o h\u00e1bitos ou virtudes portadoras de felicidade, j\u00e1 que o ego\u00edsmo \u00e9 sempre causa de isolamento e tristeza. A crian\u00e7a a partir de um ano e meio pode jogar na lixeira a fralda suja, colocar seus brinquedos em cada caixa, deixar a roupa na gaveta, dormir e comer no hor\u00e1rio.<\/p>\n\n\n\n

     Isso n\u00e3o quer dizer que as crian\u00e7as s\u00f3 devam fazer o quem gostam, pois assim jamais cresceriam em esp\u00edrito de servi\u00e7o e for\u00e7a de vontade, e ficariam sempre pendentes dos sentimentos e gostos. Fazer tarefas que n\u00e3o nos agradam faz parte da vida. Por\u00e9m, ao atribuir uma tarefa \u00e0 crian\u00e7a, levar em conta o car\u00e1ter e o temperamento dela: tarefas movimentadas podem corresponder \u00e0quela mais inquieta, enquanto \u00e0 mais calma conferir as que exijam maior aten\u00e7\u00e3o e cuidado. A idade \u00e9 outro fator para distribuir encargos, pois sempre haver\u00e1 escala de dificuldade entre eles. \u00c9 interessante fazer a distin\u00e7\u00e3o entre idade mental e real, pois algumas crian\u00e7as est\u00e3o mais capacitadas que outras para efetuar determinadas tarefas, independentemente da idade real. N\u00e3o incumbir tarefa que seja f\u00e1cil nem dif\u00edcil de executar, pois ambas desestimulariam a crian\u00e7a.<\/p>\n\n\n\n

4 – Para chegar a ser um adolescente organizado<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

     A crian\u00e7a acostumada a realizar suas tarefas desde pequena, logo se tornar\u00e1 um adolescente organizado e com for\u00e7a de vontade para enfrentar dificuldades. E porque foi estimulada a fazer o que devia, aprendeu a vencer os estados de \u00e2nimo: ao arrumar o quarto, roupas e brinquedos, quando n\u00e3o sentia gosto em fazer, fortaleceu sua vontade para enfrentar agora tarefas mais exigentes, como a de ter h\u00e1bito di\u00e1rio de estudo. Se os pais cedem, os filhos ser\u00e3o arrastados pela pregui\u00e7a ou comodismo. Permitir que os filhos adiem as tarefas \u00e9 autoriz\u00e1-los a que sejam pregui\u00e7osos e irrespons\u00e1veis. Devem primeiro cumprir o que os pais pedem, e s\u00f3 depois serem autorizados a fazer o que querem:\u2212 \u201cN\u00e3o poder\u00e1 ir brincar enquanto n\u00e3o recolher os pratos e arrumar a mesa do jantar\u201d. Caso contr\u00e1rio, ser\u00e1 desordenado, acomodado e habituado a fazer apenas o que gosta, tal como inundar-se de imagens digitais, que tornam a mente pregui\u00e7osa para a leitura de livros, e viver\u00e1 centrado apenas em si e em suas coisas.<\/p>\n\n\n\n

     H\u00e1 pais que impedem seus filhos de crescerem psicologicamente, pois preferem v\u00ea-los como eternas crian\u00e7as. Tal atitude, ego\u00edsta e injusta, n\u00e3o os prepara para uma adolesc\u00eancia virtuosa porque n\u00e3o os fazem crescer em autonomia, mantendo-os sempre necessitados de que fa\u00e7am as coisas por eles. O paternalismo ou a superprote\u00e7\u00e3o enfraquece a vontade e o car\u00e1ter dos filhos, pois os substituem nos esfor\u00e7os que deveriam fazer. As crian\u00e7as n\u00e3o devem ser vistas apenas como necessitadas de ajuda e portadoras unicamente de direitos, mas possuidoras tamb\u00e9m de deveres para com os pais, irm\u00e3os e demais pessoas que se relacionam com a fam\u00edlia. Ao contribuir para com o bem-estar de todos na casa, elas crescem humana e espiritualmente: enxugar banheiro, colocar pratos e talheres na mesa, ordenar seu quarto e objetos pessoais, varrer, ajudar os irm\u00e3os, ser educadas com os que n\u00e3o s\u00e3o da fam\u00edlia\u2026<\/p>\n\n\n\n

5 – Import\u00e2ncia da cultura familiar<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

     A fam\u00edlia \u00e9 o primeiro \u00e2mbito de promo\u00e7\u00e3o da cultura e o ambiente mais pr\u00f3ximo da pessoa, sendo tamb\u00e9m o que mais pode ajudar seus integrantes a desenvolver a sensibilidade para a verdade, o bem e o belo. Gustave Thibon dizia que \u201cuma das principais fun\u00e7\u00f5es da fam\u00edlia \u00e9 criar um ambiente em que a instru\u00e7\u00e3o tende a converter-se em cultura e a cultura converter-se em sabedoria no sentido de saborear\u201d.<\/p>\n\n\n\n

     \u00c9 triste comprovar que muitos pais n\u00e3o sabem programar os fins de semana, e desaproveitam esse precioso tempo para enriquecerem culturalmente a si e aos filhos. A falta de interesse e esfor\u00e7o dos pais pela pr\u00f3pria forma\u00e7\u00e3o cultural e humana decepciona os filhos, que logo se lamentar\u00e3o de n\u00e3o apreciarem a m\u00fasica cl\u00e1ssica, de serem indiferentes \u00e0 pintura, escultura, poesia, teatro e literatura, porque seus pais agiram pregui\u00e7osamente nesse campo. H\u00e1 uma rela\u00e7\u00e3o muito grande entre pais que cultivam sua sensibilidade est\u00e9tica e filhos que tamb\u00e9m a cultivam. Se os pais n\u00e3o desejam que as filhas pequenas imitem as dan\u00e7as sensuais que veem na TV e cantem letras ofensivas \u2212 mesmo que no momento n\u00e3o compreendam o que dizem \u2212, precisam criar no lar uma atmosfera de cultura ao colocar as crian\u00e7as frente ao que \u00e9 est\u00e9tica e moralmente mais belo.<\/p>\n\n\n\n

     As tert\u00falias ou bate-papos familiares durante as refei\u00e7\u00f5es ou momentos de lazer, ilustram as crian\u00e7as sobre a profiss\u00e3o do pai e da m\u00e3e, seus gostos art\u00edsticos, seus hobbies. Muitas crian\u00e7as n\u00e3o sabem como \u00e9 o trabalho do pai e da m\u00e3e porque estes dialogam pouco com elas sobre isso (pensam erradamente que elas n\u00e3o compreender\u00e3o). As viv\u00eancias e experi\u00eancias narradas enriquecer\u00e3o as crian\u00e7as, que se sentir\u00e3o valorizadas pelos pais.  A transmiss\u00e3o do patrim\u00f4nio cultural da fam\u00edlia pode ser feito com fotografias, objetos de decora\u00e7\u00e3o que s\u00e3o lembran\u00e7as de pessoas ou momentos do passado, v\u00eddeos e grava\u00e7\u00f5es de viagens, tradi\u00e7\u00f5es e costumes da fam\u00edlia.<\/p>\n\n\n\n

     Os pais n\u00e3o s\u00e3o os \u00fanicos respons\u00e1veis pela cultura familiar: filhos mais velhos, tias, tios e av\u00f3s podem colaborar nessa promo\u00e7\u00e3o ao falar de seus estudos, hobbies. Convidar amigos para contar alguma experi\u00eancia interessante: viagem, esporte, artes, colecionismo.<\/p>\n\n\n\n

   Visitar livrarias e feiras de livros com as crian\u00e7as, inscrev\u00ea-las em bibliotecas p\u00fablicas, ir a exposi\u00e7\u00e3o de quadros ou esculturas, participar de audi\u00e7\u00f5es musicais de diferentes g\u00eaneros a fim de que possam comparar o que \u00e9 esteticamente mais belo, lev\u00e1-las ao teatro infantil, \u00e0 leitura de poesias e conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias; programar nos fins de semana sess\u00f5es de v\u00eddeos culturais, hist\u00f3ricos, geogr\u00e1ficos. E incentivar sempre as crian\u00e7as a relatarem as impress\u00f5es sobre o que presenciaram.<\/p>\n\n\n\n

     Com o esp\u00edrito elevado pelas boas leituras, a TV, tabletes, celulares e m\u00eddias sociais perder\u00e3o o atrativo, pois se descobriu a maneira mais intensa e rica de aproveitar o tempo. As cinco ou seis horas que muitos adolescentes gastam atualmente com games, v\u00eddeos e m\u00eddias sociais, e que mal se recordam no dia seguinte do que ficou dessas horas que escoaram sem deixar rastro, tal como \u00e1gua sobre pedra, \u00e9 um alerta para que os pais incentivem o gosto pelos livros, pois uma boa leitura nunca se esquece e faz ganhar capacidade de express\u00e3o, autoconhecimento, criatividade e experi\u00eancia de vida. <\/p>\n\n\n\n

6 – Programar o encontro com o belo<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

     A arte, atividade humana criadora de beleza, \u00e9 regida pelo sentido da est\u00e9tica e n\u00e3o pelo de utilidade, que \u00e9 pr\u00f3prio da ci\u00eancia e da t\u00e9cnica. A beleza tem algo de divino e inspira o cora\u00e7\u00e3o e a mente das crian\u00e7as. O teatro, a pintura, a escultura, a poesia e a arte narrativa (conto, romance, novela) tornam rico o esp\u00edrito humano, que passar\u00e1 a produzir do que se alimenta. As crian\u00e7as precisam ser introduzidas pelos pais no mundo da cultura, a fim de descobrir a beleza est\u00e9tica encontrada nas diversas manifesta\u00e7\u00f5es art\u00edsticas. Helena Lubienska, disc\u00edpula de Maria Montessori, relata que a Divina Com\u00e9dia, de Dante Alighieri, foi lida com avidez em sala por meninos de sete a doze anos. Ela se surpreendeu com a aten\u00e7\u00e3o que colocavam na narrativa e a facilidade com que decoravam trechos da obra; e por fim, apresentaram uma pe\u00e7a teatral baseada nesse texto.<\/p>\n\n\n\n

     O tempo dedicado \u00e0 leitura de um bom livro oferece muito mais \u00e0 intelig\u00eancia e \u00e0 sensibilidade do que as longas horas deglutindo sucessivos desenhos, jogos eletr\u00f4nicos e fotos em redes sociais. A cultura das imagens se dirige ao desenvolvimento de sensa\u00e7\u00f5es e impress\u00f5es superficiais e passageiras, diminuindo a capacidade reflexiva. A leitura de bons livros leva a raciocinar, a criar as pr\u00f3prias imagens ao remover a imagina\u00e7\u00e3o e a mem\u00f3ria, a construir ideias sobre a vida e as pessoas, o que leva ao autoconhecimento, al\u00e9m de transmitir crit\u00e9rios que orientam a conduta para o bem.<\/p>\n\n\n\n

Texto de Ari Esteves.<\/em> Imagem de Ron Lach.<\/p>\n\n\n\n

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